Педагогические проекты

Завершилась реализация 27 педагогических проектов в 38 учреждениях образования, из них:

 - в 9 учреждениях дошкольного образования, в том числе 2 дошкольных центра развития ребенка;

 - в 24 учреждениях общего среднего образования, в том числе в 4 гимназиях, 8 учебно-педагогических комплексах;

 - в 2 учреждениях специального образования;

 - в 2 учреждениях дополнительного образования детей и молодежи;

 - в 1 социально-педагогическом учреждении.

По решению Экспертного совета главного управления по образованию Минского облисполкома на творческом отчете  руководители проектов из 28 учреждений образования в форме стендового представления презентовали итоговые результаты реализации педагогических проектов. Стендовые представления педагогических проектов проходили в трех аудиториях.

Оценку результатов реализации педагогических проектов осуществляли члены Экспертного совета главного управления по образованию Минского облисполкома: Филистовия Софья Петровна, Пуренок Оксана Леонидовна, Бубневич Татьяна Николаевна, Викторовская Нина Константиновна, Гурко Анна Павловна, Камлюк-Ярошенко Людмила Викторовна, Краснова Марина Александровна, Мартинкевич Елена Викторовна, Пролиско Татьяна Сергеевна, Соценко Татьяна Михайловна, Тарашкевич Людмила Петровна, Цвирко Татьяна Анатольевна.

Прошла ярмарка проектов, в ходе которой все желающие могли ознакомиться с результатами и проектными продуктами деятельности учреждений образования, ставших участниками творческого отчета.

В актовом зале, по итогам заседание Экспертного совета, состоялось подведение итогов творческого отчета.

Государственному учреждению образования «Средняя школа № 3 г. Логойска» вручили диплом за успешную реализацию педагогического проекта «Совершенствование инклюзивной компетентности педагогов в системе методической работы учреждения образования». Срок реализации: 2016-2019 гг.

Участниками реализации педагогического проекта в школе являются: Саврицкая Ольга Павловна – руководитель учреждения образования (2016-2018 уч. годы) первой квалификационной категории; Гутник Яков Андреевич -  руководитель учреждения образования (2018-2019 уч. годы) без квалификационной категории; Михаськова Ксения Сергеевна – и.о. руководителя учреждения образования без квалификационной категории; Скрипник Светлана Николаевна – руководитель проекта, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории; Новицкая Юлия Сергеевна – учитель-дефектолог первой квалификационной категории; Батурина Ирина Владимировна – учитель-дефектолог второй квалификационной категории; Валуй Наталья Андреевна – социальный педагог (2016-2017 уч. годы)  без квалификационной категории; Швабович Евгения Николаевна – социальный педагог второй квалификационной категории; Хотянович Юлия Александровна – педагог-психолог  второй квалификационной категории; Красуцкая Наталья Владимировна - учитель-дефектолог, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории.

В результате внедрения модели совершенствования инклюзивной компетентности педагога в систему методической работы учащегося с ОПФР старших классов считают себя частью коллектива, у них сформировалось положительное отношение к классному руководителю и всему классу, отношения между детьми в классе - дружелюбные.

Учителя отметили заинтересованность родителей в обучении ребенка и удовлетворенность качеством обучения в классе интегрированного обучения и воспитания.

В результате проделанной работы повысился процент осознания педагогами потребности в повышении своей инклюзивной компетентности и заинтересованности в ее результатах, осознания необходимости и стремления к пополнению недостающих знаний и приобретению умений и навыков реализации инклюзивного обучения и воспитания.